Уже несколько раз писал про «Мелодию на струне соль» Баха. Сейчас я расскажу, с чего это все началось.
После года игры на блокфлейте, нам, восьмилетним детям, дали попробовать много разных инструментов в конце весеннего семестра. Все помещения здания для физкультуры были заняты разными музыкантами и инструментами.
Через несколько дней мы получили рекомендации. Городская музыкальная школа советовала, чтобы маленький Тор-Бьерн начал играть либо на ударных, либо на кларнете. Выбрали последнее. Я продолжал заниматься кларнетом все 9 лет основной школы. Моего учителя звали Свен. Он был немного странным, но мне он нравился.
У Свена я не только научился играть на кларнете. Он показал, как можно относиться к жизни более открыто и естественно.
Помню один случай, когда я учился в старших классах. Я пришел в зал, где мы с ним должны были заниматься, а Свена нигде не было видно. Собирался уйти, но он меня позвал. Он лежал на спине под столом, и сказал мне, что это позволяет хорошо расслабиться, мол — попробуй сам! Видимо, он уже успел понервничать в тот день.
И так, о Бахе. Приближался концерт учеников в доме собраний прихода, около церкви. Мы со Свеном решили, что я буду играть очень медленную композицию Баха «Мелодия на струне соль», а Свен будет аккомпанировать на рояле.
Но, когда он начал играть первые аккорды, он их исполнял молниеносно, примерно на двойной скорости!
Я к нему подошел и сказал, мол, давай будем играть в той же скорости, что репетировали: раз, два, три… Не обращай внимание на всех людей, кто пришел смотреть — они все добрые. Выдохни, и начали с начала.
Все прошло хорошо.
Свен! Знаю, что тебя нет уже давно на этой Земле. Но этими строчками хочу тебе сообщить, что думаю о тебе, люблю тебя и очень благодарен за все, чему ты меня научил.
Только жаль что не научился лучше играть на кларнете. (Зато петь-то умею!)
De bästa lärarna är nog de som bibringar eleverna andra kunskaper än de som står i läroplanen. Som lärare inser jag att det inte är möjligt att nå alla elever på det sättet, men förhoppningsvis kan alla nå någon!
Där hade nog musikskolan en särställning, eftersom det handlar om mycket små grupper eller rentav individuell undervisning.
I grupper på 20-30 elever är det så långt mycket svårare att hitta fram till var och en.